balance del proceso selectivo en varias comunidades
El proceso selectivo para el Cuerpo de Maestros en 2026 ha dejado un panorama variado en las distintas comunidades autónomas donde se ha celebrado. Desde Aragón hasta Canarias, pasando por Castilla-La Mancha, Extremadura y Murcia, los datos reflejan tanto avances como desafíos en la convocatoria de este año. La publicación de baremos definitivos, la apertura de plazos de reclamación y la constatación de plazas vacantes en algunas regiones marcan la recta final de un proceso que ha movilizado a miles de aspirantes.
En términos generales, la primera prueba ha registrado porcentajes de aprobados que rondan entre el 24% y el 33% según la comunidad y la especialidad, mientras que la segunda prueba ha sido superada por la mayoría de los que llegaron a ella. Sin embargo, la combinación de notas de examen y méritos determinará quiénes obtienen finalmente una de las plazas ofertadas. A continuación, repasamos los hitos más relevantes del proceso en las diferentes regiones.
Calendario y fases del proceso selectivo
En Aragón, la publicación del baremo definitivo de la fase de concurso tuvo lugar el 14 de julio, con una corrección de errores en la especialidad de Educación Infantil el 16 de julio. La fecha prevista para la publicación de la lista de aspirantes seleccionados es el 21 de julio, según lo anunciado por la Dirección General de Personal. Además, se han dado a conocer los criterios de calificación de la segunda prueba, que incluye la programación y la unidad didáctica, así como las instrucciones para las listas de interinos y los llamamientos.
En Castilla-La Mancha, el calendario establece que el baremo definitivo se publicará no más tarde del 22 de julio, mientras que la lista provisional de personas seleccionadas se conocerá antes del 24 de julio y la definitiva antes del 31 de julio. Estos plazos son clave para que los aspirantes puedan presentar reclamaciones y recursos. Cabe recordar que, gracias al Acuerdo de Mejoras firmado en 2023 por UGT y ANPE, se garantizan oposiciones al Cuerpo de Maestros en 2024, 2026 y 2028, con la máxima tasa de reposición posible.
En Extremadura, la primera prueba se celebró el 20 de junio y la segunda prueba se desarrolló en las semanas siguientes. Las calificaciones de la segunda prueba se publicaron el 15 de julio para Infantil, Francés y Educación Física, y el 16 de julio para el resto de especialidades. El plazo de reclamaciones para estas calificaciones fue de dos días hábiles, y los aspirantes pudieron consultar el desglose de sus notas y solicitar copias de los ejercicios.
Resultados y plazas: cifras dispares entre comunidades
En Extremadura, 1.434 aspirantes superaron provisionalmente las dos pruebas de un total de 3.340 que comenzaron los exámenes. Ocho de ellos obtuvieron la calificación máxima de 10, y 381 alcanzaron una nota igual o superior a 9. La especialidad de Educación Infantil concentró el mayor número de aprobados, con 400 candidatos para 139 plazas, mientras que Inglés presentó la competencia más alta, con 128 aprobados para solo 10 plazas, lo que supone una ratio de 12,8 aspirantes por puesto.
En Murcia, la situación fue diferente: de las 1.607 plazas ofertadas, quedaron 111 vacantes, especialmente en el turno de reserva para personas con discapacidad, donde 86 plazas no se cubrieron. El sindicato STERM Intersindical denunció que, por primera vez, estas plazas no se incorporarán al turno libre, sino que se reservarán para futuras convocatorias. Además, el porcentaje de aprobados en la primera prueba fue muy bajo en especialidades como Inglés (24,52%) y Audición y Lenguaje (28,07%), mientras que la segunda prueba fue superada por más del 90% de los aspirantes.
En Canarias, la oferta de plazas para maestros fue la más numerosa, con 686 puestos. De los 5.448 aspirantes evaluados, 1.770 obtuvieron la calificación de apto en la primera prueba, un 32,5% del total. Por especialidades, Música registró el mayor porcentaje de aprobados (47,6%), seguida de Audición y Lenguaje (45,6%) y Francés (39,7%). La directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, señaló que los resultados son similares a los de la convocatoria anterior y que esperan cubrir la mayoría de las plazas, aunque reconoció dificultades en especialidades de ingeniería y recordó que en 2025 quedaron algunos puestos desiertos.
Reclamaciones y debate sobre el modelo de acceso
Los plazos de reclamación han sido un elemento central en todas las comunidades. En Aragón, contra el baremo definitivo cabe recurso de alzada en el plazo de un mes, y se recomienda presentarlo si se considera que la puntuación de méritos es incorrecta, ya que puede afectar a la posición final en la bolsa de interinos. En Castilla-La Mancha, el baremo provisional se publicó con un plazo de alegaciones del 25 de junio al 1 de julio, y se ha insistido en la importancia de reclamar los errores a tiempo para no perder puestos en la bolsa ordinaria.
En Extremadura, las reclamaciones contra las calificaciones de la segunda prueba se pudieron presentar los días 15 y 16 de julio, y las reclamaciones contra el baremo provisional entre el 15 y el 19 de julio. La Administración habilitó un sistema de consulta individual del desglose de notas y la posibilidad de solicitar copias de los ejercicios. En Murcia, el sindicato STERM Intersindical ha criticado el modelo actual, argumentando que la primera prueba no permite valorar adecuadamente las competencias profesionales y que la Consejería debería mejorar aspectos organizativos.
Precisamente, el debate sobre la reforma del sistema de acceso a la docencia ha cobrado fuerza tras los resultados de esta convocatoria. Tanto en Murcia como en Canarias, representantes sindicales y de la administración han coincidido en que el modelo regulado por el Real Decreto 276/2007 es eminentemente memorístico y no selecciona correctamente al personal que se enfrentará a un aula. La directora general de Personal de Canarias abogó por un nuevo modelo que responda mejor a las exigencias actuales, mientras que en Murcia se pidió una reforma que garantice mayor transparencia y objetividad.
El proceso selectivo de 2026 para el Cuerpo de Maestros ha evidenciado tanto la alta demanda de plazas como las carencias del sistema actual. Con miles de aspirantes en liza, plazas vacantes en algunas regiones y un calendario de reclamaciones que aún está en marcha, la recta final de la convocatoria será decisiva para determinar quiénes obtendrán una de las plazas ofertadas. La experiencia de este año refuerza la necesidad de seguir trabajando en un modelo de acceso más justo y eficaz para los docentes de la enseñanza pública.
