Premios de Buenas Prácticas de Biblioteca Escolar y Fomento de la Lectura
Los Premios de Buenas Prácticas de Biblioteca Escolar y Fomento de la Lectura se han consolidado en Andalucía como una cita clave para reconocer el trabajo silencioso, pero constante, de los centros educativos que apuestan por hacer de los libros y de las bibliotecas un pilar de su proyecto pedagógico. Cada año, estos galardones ponen el foco en iniciativas que transforman la forma de leer y aprender en las aulas, incluyendo recursos de fomento de la lectura.
En la última edición, el protagonismo ha recaído en institutos y colegios de distintas provincias andaluzas, con especial presencia de Granada y Huelva, que han destacado por proyectos innovadores, participativos y con un fuerte componente social. La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha querido así visibilizar cómo la lectura puede convertirse en un auténtico motor de equidad, inclusión y mejora de resultados académicos.
Reconocimiento andaluz a las buenas prácticas lectoras
Los premios, impulsados por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, se dirigen a centros docentes públicos que imparten segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo principal es reconocer actuaciones de dinamización e innovación tanto en las bibliotecas escolares como en los programas de fomento de la lectura, como la creación de una base de datos de libros del centro.
El certamen se estructura en dos grandes modalidades: por un lado, la de Biblioteca Escolar, que distingue a los centros donde la biblioteca se gestiona como un recurso pedagógico estratégico; por otro, la de Fomento de la Lectura, orientada a valorar proyectos que impulsan el hábito lector y mejoran la competencia comunicativa del alumnado. Además, se establecen dos categorías diferenciadas: una para Infantil y Primaria y otra para Educación Secundaria Obligatoria.
En esta convocatoria, han sido galardonados 12 centros públicos de las provincias de Almería, Cádiz, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla, que han demostrado una combinación de creatividad, coordinación docente y apertura a la comunidad. La Junta ha subrayado que estos proyectos se convierten en referentes replicables para otros centros del sistema educativo andaluz.
La ceremonia de entrega se ha celebrado en Sevilla, en un acto presidido por la consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo, coincidiendo con el Día de la Lectura en Andalucía. Esta efeméride se fijó el 16 de diciembre, fecha que une el nacimiento del poeta Rafael Alberti con el histórico homenaje a Luis de Góngora en el Ateneo de Sevilla en 1927, origen de la Generación del 27.
Durante su intervención, la consejera ha calificado la lectura como “base para el pensamiento propio y para la construcción del conocimiento en todos los ámbitos del saber”. A su juicio, convertir la lectura en un hábito cotidiano y en un espacio de encuentro es clave para el desarrollo integral del alumnado y para la mejora de los resultados educativos en Andalucía.
El IES Ribera del Fardes y el IES Puerta del Mar, referentes en Secundaria
Dentro de la categoría de Educación Secundaria, los grandes protagonistas han sido el IES Ribera del Fardes, de Purullena, y el IES Puerta del Mar, de Almuñécar, ambos en la provincia de Granada. Los dos centros han obtenido el primer premio en los Premios de Buenas Prácticas Docentes en Bibliotecas Escolares y Fomento de la Lectura, aunque en modalidades distintas.
El IES Ribera del Fardes ha sido distinguido en la modalidad de Buenas Prácticas en Fomento de la Lectura. En este instituto, la lectura se ha convertido en el eje vertebrador del proyecto educativo en un contexto de alta diversidad del alumnado. La biblioteca coordina treinta minutos diarios de lectura en todas las materias, lo que implica a todo el claustro y refuerza la coherencia pedagógica del centro.
Para dar vida a este planteamiento, el instituto impulsa propuestas variadas que combinan gamificación, apoyadas en herramientas como Kubbu, distintos formatos de lectura y actividades con impacto social. Entre las iniciativas más consolidadas figuran los Desayunos literarios, la actividad “Cuchi, qué libro”, las Cajas sorpresa, los Recreos inclusivos y eventos abiertos a la comunidad como el festival “Purullena tiene nombre de mujer”, la Semana Cultural, itinerarios lectores con códigos QR, talleres de escritura creativa y una activa radio escolar.
Por su parte, el IES Puerta del Mar ha obtenido el primer premio en la modalidad de Buenas Prácticas de Biblioteca Escolar. La biblioteca de este centro se ha configurado como un espacio dinámico, abierto y multifuncional, que va mucho más allá del simple préstamo de libros. Entre sus servicios destacan la asesoría docente, las tertulias literarias, la edición de revistas y publicaciones, la formación en competencia informacional, así como la producción de pódcast, videoblogs y videotutoriales. La educación digital forma parte de su plan de formación para el profesorado y el alumnado.
El proyecto del instituto sexitano también integra planes lectores vinculados a valores como la igualdad, la paz y el respeto al medio ambiente. La biblioteca abre en horario ampliado, se coordina con otros planes y programas del centro y mantiene una gestión rigurosa de los fondos, apoyada en recursos tecnológicos como Moodle y el equipamiento ATECA. La participación de alumnado ayudante, profesorado, familias y voluntariado convierte este espacio en un auténtico laboratorio de innovación educativa.
Un acto institucional con fuerte carga simbólica
La entrega de los premios se ha desarrollado en Sevilla, en un acto institucional que ha reunido a representantes de los centros premiados, equipos directivos, docentes y autoridades educativas. En el caso del IES Puerta del Mar, la delegación estuvo encabezada por su director, Valeriano Antequera, la jefa de estudios, Isabel Manso, el responsable de la biblioteca escolar, Luis J. del Castillo, y la alumna ayudante de biblioteca, Laura Puerta, que subieron al escenario para recoger el galardón.
Desde la dirección del centro se ha subrayado que el premio económico asociado al reconocimiento ya se está utilizando para renovar y modernizar las instalaciones de la biblioteca, ampliando el número de fondos disponibles y reforzando las actividades que se venían desarrollando. La intención es que el espacio resulte aún más cómodo y atractivo, tanto para el estudio como para la lectura por placer.
Durante su discurso, la consejera María del Carmen Castillo reiteró su felicitación a todos los centros premiados y defendió el papel de las bibliotecas escolares como motores de innovación educativa y transformación digital. Según los datos de la Junta, la Red Andaluza de Bibliotecas Escolares está formada por unos 4.550 centros y cerca de 28.700 docentes implicados, lo que evidencia la magnitud de la apuesta institucional por este ámbito.
Castillo aprovechó también para recordar algunas de las medidas puestas en marcha para reforzar la lectura en las aulas andaluzas: el aumento en 87,5 horas de la carga horaria de Lengua Castellana y Literatura en las etapas obligatorias y la incorporación de 875 horas de lectura planificada a lo largo de la Educación Primaria y Secundaria. Estas decisiones buscan que la lectura deje de ser algo puntual y pase a estar integrada sistemáticamente en la vida escolar.
Huelva, ejemplo de impulso lector e innovación en bibliotecas
Además del protagonismo de Granada, la provincia de Huelva ha tenido una presencia muy destacada en esta edición de los Premios de Buenas Prácticas en Bibliotecas Escolares y Fomento de la Lectura. Tres centros onubenses han sido reconocidos por la calidad, innovación y compromiso social de sus proyectos: el CEIP Marismas de Hinojos, el IES La Orden y el CEIP Muelle del Tinto.
El CEIP Marismas de Hinojos ha recibido el Primer Premio de Buenas Prácticas de Biblioteca Escolar en la categoría de Infantil y Primaria. Su proyecto, titulado “Una biblioteca viva”, concibe la biblioteca como el auténtico corazón del centro en un entorno de gran diversidad cultural y lingüística. Este espacio actúa como motor de aprendizaje del idioma, integración cultural y cohesión social, ofreciendo recursos y actividades adaptadas a las necesidades reales del alumnado.
Entre las acciones que se desarrollan en este colegio destaca la publicación anual “Aires de la Marisma”, en la que se recogen y comparten experiencias lectoras e interdisciplinares. La biblioteca se entiende como un lugar que acoge, acompaña y abre puertas, al tiempo que funciona como un centro de recursos para enseñar, aprender e innovar, implicando a docentes, familias y estudiantes.
El IES La Orden, situado en la capital onubense, ha obtenido el segundo premio de Buenas Prácticas de Biblioteca Escolar en la categoría de Secundaria. En este caso, la biblioteca se ha consolidado como un proyecto colectivo, activo y muy participativo, considerado por la propia comunidad educativa como un auténtico motor de compensación de desigualdades y de innovación pedagógica.
Este instituto da visibilidad a su trabajo a través de redes sociales y del “blog de la BLO”, mantiene una colección actualizada y un espacio cuidado, bien equipado y con horario de apertura de mañana y tarde. Todo ello contribuye a igualar oportunidades, fortalecer los lazos de la comunidad educativa y proyectar una imagen de biblioteca profesionalizada y acogedora.
El tercer centro onubense reconocido es el CEIP Muelle del Tinto, también en la capital, que ha sido distinguido con el tercer premio de Buenas Prácticas de Fomento de la Lectura en Infantil y Primaria por su proyecto “Exploradores de Palabras: Aventuras en cada página”. En poco tiempo, el colegio ha puesto en marcha un plan lector coherente y cuidadosamente diseñado, que organiza actividades, tiempos y recursos con una clara intención pedagógica.
La lectura como hábito, aventura y herramienta de equidad
El proyecto del CEIP Muelle del Tinto persigue acercar la lectura al alumnado como una experiencia de aventura, descubrimiento y creación compartida. A través de actividades lúdicas, talleres de lectura y propuestas creativas, el centro busca sentar las bases de un hábito lector sólido desde las primeras etapas educativas, evitando que los libros se perciban únicamente como una obligación escolar.
En el conjunto de los centros premiados, se repiten algunos elementos comunes: la implicación del profesorado, la participación activa del alumnado, la colaboración con otras bibliotecas y entidades del entorno y el uso de herramientas digitales para ampliar el alcance de las actividades. Estas experiencias ponen de relieve que la biblioteca puede ser un verdadero espacio de encuentro, y no solo un almacén de libros.
Las propuestas más valoradas por el jurado combinan la tradición lectora con formatos contemporáneos como los pódcast, videoblogs, redes sociales o itinerarios con códigos QR, y herramientas como Bubbl.us para mapas conceptuales. La idea de fondo es que la lectura se mantenga conectada con los intereses y lenguajes del alumnado actual, integrando tanto la lectura en papel como la digital.
Desde la Junta de Andalucía se ha insistido en que estos reconocimientos sitúan a provincias como Huelva o Granada como referentes en el impulso de la lectura y en el uso de las bibliotecas escolares como herramientas clave para la mejora educativa, la equidad y la innovación pedagógica. Los proyectos galardonados muestran que, con una planificación cuidada y una buena coordinación interna, la lectura puede convertirse en un eje central de la vida del centro.
Los Premios de Buenas Prácticas de Biblioteca Escolar y Fomento de la Lectura reflejan una apuesta clara del sistema educativo andaluz por convertir la lectura, las bibliotecas y la competencia informacional en una parte esencial del día a día de los colegios e institutos, reforzando tanto el éxito académico como la formación crítica y humanista del alumnado.
